Teori Darwin dan Tumbuhnya Tes Mental

 Assalamualaikum semuanyaa

Kembali lagi bersama Elzira Ho yang akan membahas tentang teori darwin dan tumbuhnya tes mental. 

A. Teori Evolusi Sebelum Darwin

Gagasan bahwa organisme bumi dan hidup berubah dalam beberapa cara sistematis daripada waktu berjalan kembali setidaknya sejauh orang Yunani awal. Karena Yunani adalah negara maritim, berbagai bentuk kehidupan dapat diamati di sana. Pengamatan seperti itu, bersama dengan kecenderungan yang berkembang terhadap objektivitas, menyebabkan beberapa orang Yunani awal untuk mengembangkan setidaknya teori evolusi yang sederhana. Tetapi teori evolusi tidak berkembang lebih sepenuhnya karena, sejauh yang besar, Plato dan Aristoteles tidak percaya pada evolusi.

Tokoh-Tokoh:

1. Jean Lamarck

Jean Lamarck mencatat bahwa fosil dari berbagai spesies menunjukkan bahwa formulir yang sebelumnya berbeda dari bentuk saat ini; oleh karena itu spesies berubah dari waktu ke waktu. Lamarck menyimpulkan bahwa perubahan lingkungan bertanggung jawab atas perubahan struktural dalam tumbuhan dan hewan.  

Menurut lamarck karakteristik diturunkan melalui genetik. Dan manusia melakukan penyesuaian dengan lingkungannya. 

2. Herbert Spenser

Dia menerapkan gagasan evolusi untuk segala sesuatu di alam semesta. Nyatanya, dia menerapkan gagasan evolusi pada segala sesuatu di alam semesta. Semuanya, menurut Spencer, dimulai sebagai satu kesatuan yang tidak terdiferensiasi.

Melalui evolusi, terjadi diferensiasi sehingga sistem menjadi semakin kompleks. Gagasan ini berlaku untuk sistem saraf manusia, yang sederhana dan homogen ribuan tahun yang lalu tetapi melalui evolusi telah menjadi sangat terdiferensiasi dan kompleks.

Sosial Darwinisme. Ada perbedaan dasar antara Spencer dan Darwin dalam cara mereka melihat evolusi. Evolusi untuk Spencer berarti kemajuan. Yaitu, evolusi mempunyai tujuan; itu adalah mekanisme yang kesempurnaannya kira-kira. Darwin percaya hal seperti itu: Sebab Darwin, evolusi tidak terwujudkan setiap prastrukturisasi, yang sudah ditentukan atau pesan yang sudah ditentukan di sepanjang sejarah alami.

3. Charles Darwin 

Darwin dinyatakan bahwa organisme yang mampu beradaptasi terhadap lingkungan dapat meneruskan sifat unggul kepada keturunannya melalui proses reproduksi. Dalam teorinya ini, terdapat dua kata kunci yang mendukung analisis teori. Evolusi Darwin, yaitu: seleksi alam (natural selection) dan adaptasi (adaption). Darwin juga menganggap kalau seleksi alam yang dimaksudnya sebagai mekanisme perubahan evolusioner.

Darwin menyimpulkan bahwa di dalam dunia ini, variasi yang menguntungkan akan cenderung dipertahankan, sedangkan variasi yang tidak baik akan dimusnahkan. Hal tersebut yang memicu timbulnya spesies baru di muka bumi ini dan menjadi dasar terbentuknya teori evolusi Darwin.

Kesuksesan dari teori evolusi Darwin tersebut tentu saja tidak selamanya berjalan mulus. Teori tersebut dinilai kontroversial bagi beberapa orang, meskipun banyak orang yang membaca dan menyetujui pemikirannya tersebut. Selain itu, studi biologis menurut Darwin sama ilmiahnya dengan studi fisika maupun kimia. Namun, di abad ke-19, pemikiran seperti ini justru merevolusi pemikiran ilmiah dari bidang biologi. 

4. Sir Francis Galton

Galton sependapat dengan teori evolusi darwin. Galton mengatakan bahwa kecerdasan diturunkan melalui genetik. Menurutnya, kecerdasan ditentukan oleh seberapa tajam indra sensoris seseorang. 

B. Tes Kecerdasan Setelah Galton

1. James McKeen Cattell

Cattell membawa konsep galton dan mengembangkannya menjadi tes sensori dan motorik. 

Cattell menciptakan sebuah tes mental yang diberi namamental test yang bersisi 10 tes yang diyakini untuk manyarakat umum dan 50 tes yang harus diberikan kepada mahasiswa dan didalam pengukurannya ia memasukan pengukuran yang ia dapatkan dari penelitiaanya di laboratorium milik wund. Ia meyakini bahwa tes kecerdasan yang ia miliki memiliki korelasi kemampuan akademik seseorang.

2. Alfred Binet

Individual Psychology

Alfred tertarik akan kenapa yang menyebabkan seseorang itu berbeda. Ia menulis artikel yang berjudul individual psikologi yang berisi daftar variable yang membuat indifidu itu berbeda terutama secara intelektual.

menilai kekurangan intelektual

Binet merasa terdapat kesalahan pada tes pengukuran intelektual milik galton dikarenakan anak yang buta dan tulu di klarifikasikan sebagai anak yang kekurangan mental sehingga Pada tahun 1904 Binet dan Simon berangkat untuk membuat tes yang akan membedakan antara anak-anak normal dan subnormal.

Skala kecerdasan

Skala kecerdasan yang ditawarkan binet yaitu dengan cara meinta anak anak melakukan tes yang terdiri dari 3 tes perkembangan motoric dan 27 tes untuk kemampuan koknitif. Tes diatur dalam kelas kesulitan sehingga semakin banyak jumlah tes yang diselesaikan semakin cerdas anak tersebut.

C. Charles Spearman and the Concept of General Intelligence

Ia melakukan sejumlah eksperimen pada anak-anak sekolah desa, dan hasilnya cenderung mengkonfirmasi keyakinan Galton tentang hubungan antara ketajaman indera dan kecerdasan. Dia menemukan bahwa pengukuran ketajaman sensorik tidak hanyab erkorelasi tinggi di antara mereka sendiri, tetapi, yang lebih penting, mereka juga berkorelasi tinggi (+38) dengan "kepintaran di sekolah."

Untuk menyelidiki lebih teliti sifat kecerdasan, Spearman m eletakkan dasar untuk apa yang menjadi analisis faktor. Spearmen menemukam bahwa kecerdasan dapat dijelaskan oleh dua faktoe yang didalilkan. Individu berbeda dengan kompetensi mereka dalam hal-hal seperti matematika, bahasa, dan musik ini disebut kemampuan spesifik faktor(s). Dan Spearmen mendalilkam jenis utama kecerdasan yang disebutnya faktor umum atau general intelligence(g).

Kesimpulan Spearmen tentang sifat intelligent penting karena tiga alasan:

1. Dia menekankan sifat kesatuan intelligent, sedangkan Binet menekankan keragamannya.

2. Dia memandang kecerdasan sebagian besar diwariskan, sedangkan Binet melihatnya sebagai dapat dimodifikasi oleh pengalaman.

3. Sebagian besar konsepsi Spearmen tentang kecerdasan yang dianut oleh pengujian baru gerakan di Amerika Serikat, bukan Binet. Artinya, IQ dipandang sebagai mengukur sesuatu seperti g Spearmen daripada "tingkat intelektu" Binet yang beraneka ragam.

1. Cyril Burt

Burt menerima konsep Spearmen yang mempercayai bahwa pendidikan harus dikelompokkan menurut intelligent siswa. Siswa yang memiliki intelligent yang tinggi harus lebih diberi kesempatan tantangan pendidikan daripada siswa yang intelligentnya rendah. Burt meyakini bahwa tidak ada gunanya pendidikan remedial untuk meningkatkan kemampuan intelektual siswa.

Burt mengajari kita lebih banyak tentang politik sains daripada tentang sifat kecerdasan. Di antara pendukung Burt adalah mereka yang percaya bahwa heritabilitas kecerdasan yang tinggi telah dibuktikan secara ilmiah dan fakta, atau seharusnya, berimplikasi pada kebijakan sosial dan pendidikan. Di sisi lain, kritikus Burt percaya "bukan hanya bahwa bukti heritabilitas IQ tidak meyakinkan tetapi, bagaimanapun juga, peningkatan bantuan pendidikan untuk beberapa siswa didasarkan pada moral, bukan prinsip-prinsip ilmiah"

D. The Binet – Simon Scale In The United  States 

1. Henry Herbert Goddard

Goddard banyak menemukan individu dengan kekurangan mental. Di zaman Goddard, orang-orang akan percaya bahwa kelemahan pikiran adalah penyebab sebagian besar perilaku kriminal, amoral, dan antisosial; Goddard mendukung keyakinan ini dengan menunjukkan bahwa banyak keturunan Martin yang lebih muda yang pernah atau mengalami menjadi pencuri kuda, pelacur, narapidana, pecandu alkohol orang tua dari anak haram, atau penyimpangan seksual.

Menurut Goddard kecerdasan dioengaruhi oleh keturunan. Orang bodoh adalah orang yang tidak bermoral. 

2. Lewis Madison Terman

Terman menjadi semakin tertarik pada tes mental. Di bawah pengawasan Edmund C. Sanford, Terman mengisolasi sekelompok siswa "cerdas" dan sekelompok siswa "bodoh" dan kemudian berusaha menentukan jenis tes apa yang dapat digunakan untuk membedakan antara anggota kedua kelompok. (Terman tidak menyadari bahwa Binet dan Simon pada dasarnya telah melakukan hal yang sama sebelumnya.) Terman, seperti Goddard, percaya bahwa kecerdasan rendah adalah penyebab sebagian besar kriminal dan bentuk perilaku antisosial lainnya. Bagi Terman (1916), orang bodoh tidak bisa menjadi orang yang bermoral.

Terman mengembangkan tes IQ. 

3. Leta Stetter Hollingworth

Hollingworth mengatakan bahwa kecerdasan bukan semata-mata diturunkan tapi juga di pengaruhi oleh pendidikan dan pengalaman. 

E. Intelligence  Testing  In The Army

1. Robert M. Yerkes

Kontribusi Yerkes untuk pengujian kecerdasan adalah sarannya bahwa semua individu diberikan semua itempada tes Binet-Simon dan diberikan poin untuk item yanglulus. Dengan demikian, skor seseorang adalah dalam haltotal poin yang diperoleh, bukan IQ. Ini menghilangkan usia sebagai faktor dalam penilaian. Prosedur tradisional yang diikuti dalam pemberian skala Binet-Simon adalah untuk menemukan kisaran tes tepat untuk individu tertentu.

F. Kerusakan Dari Intelijen Nasional

Goddard, Terman dan Yerkes sangat prihatin tentang kemerosotan kecerdasan bangsa, yang mereka yakini disebabkan oleh imigrasi dan fakta bahwa individu yang secara intelektual lebih rendah bereproduksi daripada individu normal atau di atas normal. Seperti yang biasa terjadi pada saat itu, Yerkes percaya bahwa banyak penyakit bangsa disebabkan oleh orang-orang dengan kecerdasan rendah dan bahwa kebijakan imigrasi hanya memperburuk masalah. Dalam retrospeksi, kudeta terbesar Yerkes sebagai birokratilmiah dan promotor mengatakan pencapaiannya yang paling luar biasa adalah mitos bahwa program pengujian tentara merupakan keberhasilan praktis yang luar biasa dan bahwa program itu memberikan "tambang emas" data tentang heritabilitas intelijen. Namun, seperti yang telah kita lihat, posisi yang sangat nativistik yang diwakili oleh Goddard, Terman, dan Yerkes ini bukannya tidak tertandingi. Semakin banyak orang menyadari kinerja kecerdasan setidaknya dapat dijelaskan sebagian oleh faktor-faktor seperti pengalaman awal dan pendidikan.