Behaviorisme

Hallo semuanya, kembali lagi bersama Elzira Ho untuk membahas seputar psikologi. 

1. Latar Belakang Perilaku

Pendirian sekolah behaviorisme adalah contoh yang jelas.Meskipun John B. Watson biasanya diberikan penghargaanuntuk mendirikan behaviorsime. Psikologi objektif sudahberkembang dengan baik di Rusia sebelum munculnyabehaviorsime, dan beberapa fungsionalis membuatpernyataan yang sangat mirip dengan yang dibuat olehWatson. Beberapa fungsionalis terkesan dengan betapabanyak yang dapat dipelajari tentang manusia tanpamenggunakan instrospeksi, dan mereka mulai melayang kearah apa yang kemudian disebut posisi behavioristik.

2. Tujuan Rusia

A. Ivan  M.Sechenov

Ivan Petrovich Pavlov adalah seseorang yang sangat tertarikdengan sisitem percenaan. Ia banyak melakukan eksperimen menggunakan hewan untuk mengamati bagai manan sistempencernaan mereka. Ia mempelajari system percernaan dengan cara mengekspos organ hewan yang akan di amati namun banyakn hewan yang mati dan juga trauma sehinggasulit untuk diamati sehingga menggunakan teknik bedah antiseptik terbaru dan keterampilan bedahnya yang luar biasa, Pavlov mempersiapkan a fistula yang mengarah dari organ pencernaan anjing ke luar tubuhnya. Prosedur seperti itu memungkinkan hewan untuk pulih sepenuhnya dari trauma bedah sebelum proses pencernaannya diselidiki.

Hasil dari penelitian pavlov:

- refleksi bersyarat dan tanpa syarat

- eksitasi dan penghambatan

- kepunahan, pemulihan, spontan, dan disinhibisi

- neurosis eksperimental. 

Pavlov dan asosiasisme.

Pavlov percaya bahwa dia telah menemukan mekanisme fisiologis untuk menjelaskan asosiasisme Dia percaya bahwa dengan menunjukkan dasar-dasar fisiologisnya, dia telah menempatkan asosiasiisme pada pijakan yang objektif dan bahwa spekulasi tentang bagaimana ide-ide menjadi terkait satu sama lain pada akhirnya dapat berakhir. Bagi Pavlov,hubungan sementara yang dibentuk oleh pengkondisian justru merupakan asosiasi yang telah menjadi fokus spekulasi filosofis dan psikologis.

B. John  B.Watson  dan Behaviorisme

1. PSIKOLOGI OBJEKTIFWATSON

Ketika Watson menemukan psikologi objektif Rusia, dia mendapatkan dukungan di dalamnya, tetapi dia telah sampaipada posisinya secara independen dari Rusia. Watson danpsikolog Rusia sama-sama menolak introspeksi danpenjelasan tentang perilaku yang didasarkan pada mentalisme. Artinya, keduanya berpikir bahwa kesadaran tidak bisa sebab tingkah laku; ini hanyalah fenomena yangmenyertai reaksi fisiologis tertentu yang disebabkan oleh rangsangan, sebuah epifenomenon.

2. TUJUAN PSIKOLOGIWATSON

Tujuan psikologi. Dalam pekerjaan utamanya(Psikologi Dari Sudut Pandang Ahli Perilaku,1919), Watson menguraikan sepenuhnya psikologi respons-stimulus. Dalam artikelnya tahun 1913 ia menyatakan tujuan psikologi sebagai prediksi dan pengendalian perilaku, dan tanggapannya dalamarti sempit seperti ahli fisiologi Rusia. Baginya,stimulus bisa berupa situasi lingkungan umum atau kondisi internal organisme

3. JENIS PERILAKU DAN CARA MEMPELAJARINYA

Bagi Watson, ada empat jenis perilaku: eksplisit(terbuka) perilaku yang dipelajari seperti berbicara,menulis, dan bermain bisbol; implisit ( tersembunyi)perilaku yang dipelajari seperti peningkatan detak jantung yang disebabkan oleh pemandangan bor dokter gigi; perilaku tidak terpelajar eksplisit seperti menggenggam, berkedip,  dan bersin; dan perilaku tidak terpelajar implisitseperti sekresi kelenjar dan perubahan sirkulasi. 

Menurut Watson, segala sesuatu yang dilakukan seseorang,termasuk berpikir, termasuk dalam salah satu dari empat kategori ini. Bahasa dan pemikiran. Aspek paling kontroversial dari teori Watson menyangkut bahasa dan pemikiran. Agar konsisten dalam pandangan behavioristiknya, Watson harus mereduksi bahasa dan pemikiran menjadi beberapa bentuk perilaku. Peran naluri dalam perilaku. Sikap Watson terhadap naluri berubah secara radikal selama bertahun-tahun. 

Di 1914, naluri memainkan peran penting dalam teorinya. Pada 1919 Watson telah mengambil posisi bahwa naluri hadir pada bayi tetapi kebiasaan yang dipelajari dengan cepat menggantikan mereka. Pada tahun 1925 ia sepenuhnya menolak gagasan naluri pada manusia, berpendapat bahwa ada beberapa refleks sederhanaseperti bersin, menangis, menghilangkan, merangkak, mengisap,dan bernapas tetapi tidak ada pola perilaku bawaan yang kompleks yang disebut naluri.

Emosi. Watson percaya bahwa, bersama dengan struktur dan refleksi dasar, manusia mewarisi emosi ketakutan,amarah, dan cinta. Pada bayi, rasa takut ditimbulkan oleh suara keras dan kehilangan dukungan (seperti jatuh),kemarahan karena membatasi kebebasan bergerak bayi, dan cinta dengan membelai atau menepuk bayi. Melalui pembelajaran, emosi-emosi ini menjadi dipicu olehrangsangan selain yang awalnya menimbulkannya. Lebih jauh, semua emosi orang dewasa seperti kebencian, kesombongan, kecemburuan, dan rasa malu berasal dariketakutan, kemarahan, dan cinta. 

Pengaruh Watson. Pandangan Watson tentang psikologi memiliki dua efek jangka panjang. Pertama, dia mengubah tujuan utama psikologi dari deskripsi dan penjelasan keadaan kesadaran menjadi prediksi dan kontrol perilaku. Kedua, dia menjadikan perilaku terbuka sebagai pokok bahasan psikologi yang hampir eksklusif. Ada berbabagi jenis behavioris, namun, Watson menyangkal keberadaan peristiwa mental atau mengklaim bahwa jika peristiwa sepertiitu ada, mereka harus diabaikan, mewakili behaviorisme radikal. Meski posisi Watson akhirnya menjadi sangat populer, selalu ada psikolog terkemuka yang menentangnya. Salah satu musuhkan yang paling gigih adalah William McDougall. 

Eksperimen Watson dengan Albert. Untuk mendemonstrasikan bagaimana emosi dapat dipindahkan ke rangsangan selain yang awalnya menimbulkan emosi, Watson dan Rosalie Rayner melakukan percobaan pada tahun 1920pada bayi berusia 11 bulan bernama Albert. Mereka menunjukkan Albertseekor tikus putih, dan dia tidak mengungkapkan rasa takutnya. Nyatanya,dia mengulurkan tangan dan mencoba untuk menyentuhnya. Saat Albertmeraih tikus itu, sebatang baja di belakangnya dipukul dengan palu. Suara keras dan tak terduga menyebabkan Albert melompat dan jatuh ke depan. Sekali lagi Albert ditawari tikus itu, dan tepat ketika dia menyentuhnya,batang baja di belakangnya dipukul lagi. Sekali lagi Albert melompat, dankali ini dia mulai menangis. Agar tidak terlalu mengganggu Albert, pengujian lebih lanjut ditunda selama seminggu. Seminggu kemudian, ketika tikus itu kembali dihadirkan kepada Albert, Albert kurang antusias dan berusaha menjaga jarak darinya. Lima kali lagi Watson dan Rayner menempatkantikus di dekat Albert dan memukul batang baja; dan Albert, yang awalnyatertarik pada tikus itu, sekarang menjadi ketakutan.

C.  WILLIAMMCDOUGALL: Jenis lainbehaviorisme

1. Definisi Psikologi McDougall

Jadi, pada saat yang sama ketika Watson membuat pernyataan publik pertamanya tentang behaviorisme, McDougall juga mempertanyakan nilai introspeksi dan menyerukan studi objektif tentang perilaku manusia dan hewan bukan manusia. Tidak seperti Watson, McDougall tidak menyangkal pentingnya peristiwa mental. McDougall berpikir bahwa seseorang dapat mempelajari peristiwa semacam itu secara objektif dengan mengamati pengaruhnya terhadap perilaku. Menurut perbedaan kami sebelumnya antara behaviorisme radikal dan metodologis, McDougall adalah seorang behavioris metodologis.

2. Perilaku Purposif

Jenis perilaku yang dipelajari McDougall sangat berbeda dari perilaku refleksif yang dipelajari oleh orang Rusia dan, dalam cara yang lebih umum, Watson. McDougall (1923) mempelajari perilaku bertujuan, yang berbeda dari perilaku refleksif dengan cara berikut:

1. Perilaku tujuan bersifat spontan. Artinya, tidak seperti perilaku refleksif, perilaku tidak perlu dipicu oleh stimulus yang diketahui.

2. Jika tidak ada rangsangan lingkungan, hal itu bertahan untuk 

waktu yang relatif lama.

3. Bervariasi. Meskipun tujuan dari perilaku bertujuan tetap konstan, perilaku yang digunakan untuk mencapai tujuan tersebut dapat bervariasi. Jika menemui kendala, rute alternatif diambil untuk mencapai tujuan.

4. Perilaku tujuan berakhir ketika tujuan tercapai.

5. Perilaku tujuan menjadi lebih efektif dengan latihan. Artinya, aspek perilaku yang tidak bergunasecara bertahap dieliminasi. Perilaku trial-and-error itu bertujuan, bukan refleksif.

3. Pentingnya Naluri

Menurut McDougall, semua organisme, termasuk manusia, dilahirkan dengan sejumlah naluri yang memberikan motivasi untuk bertindak dengan cara tertentu. Setiap naluri memiliki tiga komponen:

1. Persepsi. Ketika sebuah insting aktif, orang tersebut akan memperhatikan rangsangan yang berhubungan dengan kepuasannya. Misalnya, orang yang lapar akan menghadiri acara terkait makanan di lingkungannya.

2. Tingkah laku. Ketika suatu insting aktif, orang tersebut akan cenderung melakukan hal-hal yang mengarah pada kepuasannya. Artinya, orang tersebut akan terlibat dalam perilaku yang diarahkan pada tujuan atau bertujuan sampai kepuasan tercapai.

3. Emosi. Ketika sebuah insting aktif, orang tersebut akan merespon dengan emosi yang sesuai pada peristiwa lingkungan yang berhubungan dengan kepuasan atau kegagalan untuk memuaskan insting tersebut.

4. Pertempuran Behaviorisme

Pada titik ini kami menemukan dua psikolog paling terkenal di dunia mengambil sikap yang berlawanan. McDougall mengatakan bahwa naluri adalah motivator dari semua perilaku hewan, termasuk manusia. Sebaliknya, Watson mengatakan bahwa naluri tidak ada pada tingkat manusia dan psikologi harus melepaskan diri dari istilah tersebut naluri. Perbedaan utama lainnya antara Watson dan McDougall berkaitan dengan pandangan mereka tentang proses pembelajaran. Seperti yang telah kita lihat, Watson menolak pentingnya penguatan dalam pembelajaran, mengatakan bahwa pembelajaran dapat dijelaskan dalam kaitannya dengan prinsip asosiatif dari kedekatan, frekuensi, dan keterkinian. Bagi McDougall, kebiasaan berpikir dan berperilaku melayani naluri; artinya, mereka dibentuk karena memenuhi beberapa naluri. McDougall percaya bahwa penguatan dalam bentuk pengurangan kebutuhan merupakan aspek penting dalam proses pembelajaran.